PROYECTO PEDAGÓGICO DIDÁCTICO QUE PERMITIRÍA CONSERVAR LAS EXPRESIONES CULTURALES DE CONVIVENCIA EN MI ENTORNO INMEDIATO.

INTRODUCCIÓN

Como se mencionó en pasos anteriores las expresiones culturales en Bogotá son muy variadas, pero existen algunos factores que no permiten la convivencia armónica, muchas veces se presentan discusiones y hasta riñas entre vecinos, ya sea por pequeñas diferencias políticas y más tratándose de personas vinculadas a las juntas de acción comunal o por otras razones como los espacios para uso público, entre otras.

Estos inconvenientes que amenazan e impiden la armonía en la comunidad en ocasiones existe porque un vecino no conoce al otro más allá de un simple saludo, eso es similar a lo que ocurre en un colegio cuando un estudiante dice “tal o cual estudiante me cae mal, me cae gordo” pero en realidad ni siquiera lo conoce, solamente tiene una pequeña imagen mental de esa persona, en su mayoría errada, pero al cabo de un tiempo, cuando se dan la oportunidad de conocerse termina por desaparecer tal enemistad e incluso hasta siendo amigos.

El proyecto que planteo es la realización de actividades deportivas, con el fin que las personas de la comunidad se conozcan más, compartan algunos objetivos, tengan cosas en común, estas actividades pueden ser campeonatos de fútbol y de otros deportes fáciles de realizar en un barrio típico de Bogotá como el baloncesto.

PROPUESTA DE PROYECTO PEDAGÓGICO

Realización de actividades deportivas para los integrantes de la comunidad del barrio Potrerillos, localidad de Suba, en Bogotá D.C.

MARCO TEÓRICO

De acuerdo a Romero (2011), “la convivencia es la capacidad de vivir juntos respetándonos y consensuando las normas básicas. Es la cualidad que posee el conjunto de relaciones cotidianas entre los miembros de una sociedad cuando se han armonizado los intereses individuales con los colectivos, y por tanto, cuando los conflictos se desenvuelven de manera constructiva”. Los seres humanos son seres sociales por naturaleza; necesitan de los demás para desarrollarse, educarse y avanzar en la vida. Convivir es eso, vivir con los otros, en un aprendizaje que cada persona adquiere en el transcurso de su vida.

Vivir con las demás personas no es tarea fácil, implica relacionarse con seres que piensan y sienten distinto entre sí. Por lo tanto, la convivencia exige aceptación de la diversidad y la utilización de la comunicación, desde el respeto y el reconocimiento de la dignidad, para construir tejido social. La convivencia es uno de los factores centrales, no sólo para el bienestar y la felicidad del ser humano, sino para el equilibrio que nos permite vivir en armonía.

JUSTIFICACIÓN

La falta de diálogo, la intolerancia y los preconceptos entre integrantes de una comunidad terminan por aplacar la buena convivencia, por lo tantos se hace necesaria la realización de actividades que integre a los habitantes del barrio, realizando charlas de concientización y la manifestación de la calidez humana a través de los buenos actos entre vecinos que permita la expresión cultural con armonía y en beneficio de todos.

Basándonos en  los parámetros y la experiencia educación para adultos en Chile desde la perspectiva de la convivencia social, la realización de actividades deportivas para los integrantes de la comunidad de Potrerillos en Suba, Bogotá D.C., tiene como propósito desarrollar en las personas adultas la capacidad de establecer relaciones sociales y humanas de calidad, fundadas en la tolerancia y en el respeto de los demás. La calidad de estas relaciones se define desde referentes éticos, culturales y normativos, y también desde competencias y habilidades que los individuos ponen en práctica para interactuar constructivamente con los demás.

Escuchar con respeto, expresarse y dialogar sin ofender, empatizar con las personas, aunar voluntades para encarar un conflicto, llevar a cabo una negociación, generar mecanismos para respetar los acuerdos, desarrollar un trabajo colaborativo que implique la formulación de objetivos encaminados a ciertas metas, son algunas de las competencias que el sector privilegia. Todas ellas se enmarcan dentro de un contexto que no busca rehuir las situaciones problemáticas a las cuales los adultos y adultas se enfrentan a diario en su interacción social; por el contrario, lo que se quiere es que ellos enfrenten esas situaciones de un modo racional y efectivo, que mejore la calidad de vida y las relaciones con los demás.

QUÉ Y CÓMO SE VA A REALIZAR:

Realización de campeonatos de microfútbol masculino y baloncesto femenino para las personas adultas del barrio. Un campeonato de fútbol y uno de baloncesto cada semestre en las dos canchas principales del barrio.

ELEMENTO ESPECIAL

Tratándose de un proyecto pedagógico que busca la reconciliación entre los integrantes de la comunidad y la buena convivencia, se incorporará un elemento especial. Este consiste en hacer que la mitad de los integrantes de un equipo sean rotativos con el fin que en definitiva y de manera obligatoria los integrantes que un momento dado sean rivales deportivos y para un segundo momento sean compañeros. Para esto la mitad de los jugadores de un bando pasarán al otro cuando el campeonato vaya a por el 40% del proceso, esto para permitir que existan suficientes posibilidades de equilibrar cargas y cambiar el rumbo del campeonato, es decir, que en ningún caso un equipo esté condenado a perder para el momento del cambio de jugadores.

ETAPA DE CONCIENTIZACIÓN:

Al momento de la inscripción y durante la primera semana de pre campeonato se realizarán charlas alusivas a la buena convivencia, la tolerancia y el respeto por los demás, así mismo durante todas las etapas del campeonato se resaltarán estos valores para que prime la armonía y llegue a cada integrante.

Presupuesto

Objeto	Valor Unidad	Cantidad	Valor Total
Trofeos	25000	3	75000
Medallas	3000	30	90000
Petos (delantales)	5000	10	50000
Implementos deportivos (balón)	20000	2	40000
Total			255000

Recursos

• ·         Video beam
• ·         Espacio para charlas y exposiciones
• ·         Sillas
• ·         Hojas para imprimir planillas 
• ·         Canchas del barrio (baloncesto y microfutbol) 
• ·         Talento humano

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

EVALUACIÓN DE RESULTADOS:

Se realizará una evaluación durante el primer y segundo semestre del año, es decir, después del primer y segundo campeonato. El nivel de mejora en la convivencia se mediará a través de una encuesta en cada semestre que reciba de primera mano el concepto que tienen los integrantes de la comunidad sobre la convivencia de la misma. Por otro lado se comparará la parte “negativa”, o sea, el número de discusiones entre vecinos y riñas, así como la parte “positiva”, o sea, las buenas obras mancomunadas realizadas por la comunidad frente a los sucesos “positivos” y “negativos” presentados en comunidades cercanas (otros barrios cercanos).

BIBLIOGRAFIA

Flor Alba Romero Medina. (2011). La convivencia desde la diversidad. Universidad Nacional de Colombia, Bogotá D.C. Recuperado el 6 de Diciembre de 2017 de: http://www.bienestar.unal.edu.co/wp-content/uploads/2015/05/Convivencia_Desde_la_Diversidad.pdf

Gobierno de Chile. (2007). Convivencia Social. Educación de Adultos. Ministerio de Educación. Recuperado el 6 de Diciembre de: http://epja.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/43/2016/06/Educaci%C3%B3n-Media-Formaci%C3%B3n-Instrumental-CONVIVENCIA-SOCIAL.pdf

José A. Pineda. (2016). Conflicto y Convivencia. Revista Mexicana de Educación. Ciudad de México, México.

Rodrigo Peña González. (2015). La Cultura de la Legalidad en Contextos de Violencia. El fenómeno de hagámoslo bien en Monterrey. Ciudad de México, México.

Nélida Bonaccorsi y Lidia Ozonas. (2006). Las expresiones culturales femeninas como búsqueda de identidad.